已故台湾著名诗人余光中的《乡愁》已广为流传，每逢佳节思亲之时，总在无数漂泊海外、闯荡异乡的游子的嘴边吟唱。“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……”生活中，乡愁也是一种富有地域特色的美食，也是一种具有文化特色的习俗。简而言之，在漂泊海外、闯荡异乡的游子眼里，乡愁就是充满回忆、充满温情的传统习俗。

乡愁，是一种亘古不变的人文情思，而久经时代传承的传统习俗是否也永恒不变呢？诚然，传承中国传统文化的节日习俗的观点已深入人心，但在传承过程中，总有些精髓不断地被简单化、模糊化，甚至一点一点地销蚀掉，少了传统习俗本有的劳动、勇敢、团结、祈福等积极向上的意义。青少年是祖国的未来，承担着继往开来的重任，面对具有中国特色文化的传统习俗，青少年是主要的传承者。问他们哪天是端午节、哪天是重阳节，每个节日有哪些传统习俗，他们都能答得上来。可如果进一步问节日的缘由、习俗活动的意义，他们就答不上来了。试问，假如传统习俗背后的历史、文化的精髓在青少年这里失去传承，那么当他们长大后到世界各地大展宏图时，还能把只剩下躯壳的传统习俗活动作为寄托乡愁的载体吗？还能深情地忆起家乡的哪一种传统习俗吗？

因此，中国传统习俗的传承要注重对传统习俗背后的历史、文化精髓的了解、学习、继承、发扬，更要注重面向主要传承者——青少年。让传统习俗走进校园，走进课堂，给青少年心灵的启迪。可在地方课程的设计上，邀请民俗专家举办传统习俗专题讲座，充分结合传统习俗活动的视频，力争讲得生动活泼，有声有色，调动起青少年学生的好奇心、求知欲，让他们在探索、求知的过程中喜爱上传统习俗。学校可以结合相应的传统节日开展不同形式的活动竞赛，如诗词朗诵、节日小知识问答等，通过丰富多彩的活动形式，促进青少年学生对传统习俗的了解，尤其是传统习俗背后的历史、文化的精髓。同时在举办大型的传统习俗活动时，在保证安全的前提下合理地组织他们参与其中，或动手实践，或实地观摩，在喜庆、热闹的氛围中，让传统习俗直观形象地烙印在他们的脑海里。随着他们年龄、学识、阅历的增长，传统习俗也在他们的记忆力不断生长，生根！

只要传统习俗在青少年的心里生长，生根，作为乡愁教育的客观载体也就永恒地扎根在广袤的中华大地上。（王承军）