今天，我们一如既往地来到楹联室。今天又有什么样的对联等着被我们“续写”呢？我们一个个都在楹联室焦急地等待着老师的到来。

　　严老师进来了，我们个个敛声屏气，只见她迈着的小碎步走到了黑板前，我的目光也追随着她俏丽的身影，好像能从她身上看到今天的上联似的。只见严老师从包里掏出一张小纸条，我就知道重点来了，今天的对联是什么呢？我开始躁动不安了，而身边的小伙伴们则是如狼似虎地盯着那张纸条，个个摩拳擦掌，想要“一展身手”。终于老师写出了今天的两副上联“五月榴花红胜火”，“荷底青蛙撑绿伞”。“哇，今天的对联可真有趣啊！”不知是谁叫了出来，这位仁兄，你真是道出了我的心声呀，大自然的小动物、小植物可是我最好的伙伴呢！接着老师开始讲解了，先是平仄声，第一幅是：仄仄平平仄平平，第二幅是：平仄平平平仄仄。这似乎有点难度呀！我略微地皱了皱眉头。接着老师讲解了词性，又划分了节奏，而我似乎没那个耐心听下去了，抓起一旁在“睡大觉”的笔，开始了我的“放学后对联生涯”。

　　先从第一个上联入手吧，“好像还蛮容易的吧”，我天真地想到。可是思考了老半天还是没有头绪，特别是那个能和“月”相对应的量词！仄声！为什么你是仄声！你要是平声，我就立马把你“斩获”了！我思考再思考，沉默再沉默，终于撑不住了，要抓狂了！我脖子一抬，只见身旁的伙伴们一副“苦大仇深”的样子，我终于把抱怨咽下肚子，头一别，准备对另一个上联下手了。

　　严老师见我们一个个愁眉不展的样子，便给了我们一个小提示：这个对联用了拟人的修辞手法。那我应该怎么对呢？我思考着，还不停转动在手中的笔。“荷”可以对……对了“柳”！那就对“柳上”，不行“上”不行呀，平仄不对呀！对了那就“柳梢”吧。然后“柳梢什么燕”，“吉”，不，“瑞燕”吧。那就“柳悄瑞燕报什么”？嗯，还是问问老师吧。我抱着忐忑的心情走到黑板前，细声细气地问严老师：“严老师，你觉得我这副对联该怎样对完整呢？”说罢便把本子递了上去，老师看过后，稍稍思索了一下，就对我说：“报什么呢？你就用“报新春”吧！”嗯，新春不错，吉祥又喜庆！于是我便记了下来。

　　接着我又对出了一两幅对联，严老师不断地鼓励我、表扬我，但我觉得自己的对联仍有许多不足，“一分耕耘一分收获”，我相信自己肯定能在不断的练习中走上神圣的“联坛”的！

　　终于，今天楹联班活动在一次次的思想碰撞中结束了。在这短暂又快乐的时间里，我收获了知识的果实，它让我终身受益，也让我铭刻心间。

　　(福州市新店中心小学   六年（2）班   余晨曦)