兴趣是最好的老师，梦想是飞翔的翅膀。在每周的星期四下午和星期六下午给少年宫写作的学生上作文课，与学生们一起共描写作的蓝图，共编写作的梦想，共享写作的乐趣，有喜有乐，收获良多。

　　一、探寻写作蹊径。在乡村少年宫写作班上，大多是乐于写作的学生，他们平时也爱动笔，爱阅读，喜欢收集素材，有一定的写作基础。因此，给这些学生上作文课，会觉得很有意思。为了给他们营造更好的写氛围，我经常征求学生们的意见和建议，让他们提供给老师的作文材料，或者作为题目，如果哪位学生提供的材料被老师选用，那么，这位学生就会得到老师的一份礼物。这份礼物也很特殊。是用钱买不到的，是什么礼物呢？着就要老师冬脑筋啦。我给学生的礼物是借一本书给他们看。这本书是经过邮局提前订阅的，在市场上是买不到的。学生捧着一本其他人都没有的书，他会很高兴的。而更为惊喜的还是在后头呢？因为老师提供的书是期刊，这种期刊每期都有智力竞赛，而且还会获得杂志社赠送的一份礼物。这种书有其他书籍中还没有的新知识，老师会指导获奖的学生优先享用。这样，许多学生会对拥有老师赠送到书的同学钦佩至极，纷纷争取在下一次机会中得到老师的奖励。如果要想获得老师的奖励，就必须继续为老师提供作文素材，或者老师布置的文学知识在答题。学生在老师预设的作文梦想中欢快地遨游，在轻松愉悦中学到写作知识，在不知不觉中提供写作能力。

　　之后，老师就把活动开展的过程要学生用文笔记录下来，交给学生记录的方法、步骤。并进行文稿评奖，学习他人的优美句子，学习他人的修辞手法，学习他人的篇章布局。从而一步步学会做基本的写作方法。

　　二、共享写作情趣。小学生学习作文，应该在情趣上引导他们去写作。只要有了情趣，学生自然而然地会爱上作文。那么，在作文课上怎样才能把课上得有情趣呢？可以把活动引入课堂。在上作文课之前，老师学几招既有趣味，而学生之前又没有掌握的娱乐之法。比如魔术、编织、制造等。老师事先学了几招魔术，而且也变得有模有样。在作文课上，老师先让学生观察、记录，看看老师便魔术的道具、动作、语言，以及同学的语言、表情。之后老师也上学生上台表演，师生互动。最后，老师揭开魔术的谜底，学生惊喜万分。

　　在这样的欢乐气氛中，在这样富有情趣的时刻，学生在学习写作时自然就会有话可写。学子作文最怕五话可写，一旦有了可写的内容，学生在写作过程中，思潮滚滚，下笔难收，水到渠成。

　　三、乐编写作梦想。一个人只要有了梦想，就会情不自禁地去编织美丽的梦想。未来的作家也许就在我们今天的哪位老师的班级里，也许就在少年宫的写作班里。在写作班上，我提供一些资料给学生看，这些资料有诺贝尔获得者莫言小时候为了看一本而步行几十里去获取，有文坛祖母之称的冰心奶奶，有少年作家韩寒……让学生了解作家梦是如何编织而成的，要怎样学习、怎样克服困难、怎样努力拼搏，最终才能实现自己的美丽梦想。

　　快乐在努力中分享，梦想在编织中启航，在乡村少年宫的课堂中我与学生一起在写作的梦想中尽情飞翔。

　　永泰县嵩口中心小学乡村少年宫写作组    （陈新）