福州市温泉小学在多年的教育实践过程中，逐渐摸索，完善了“亲近母语——阅读行动列车”引读系统。以校本《我的阅读旅程》为主导，以“经典诵读、公民阅读、读写相融”三大微课程为突破口，促进了学生对阅读的热爱，从而提升了学生们的语文素养。

　　“经典诵读”微课程----仰望经典的星空

　　每天早读时分，走进校园，便能看见学生们手捧国文经典，听到从教室里传出一阵阵朗朗读书声，那是学生们在跟着广播里的老师、同学，诵读经典。

　　学校于2007年开始，致力于国学经典教育的课程开拓，经过八年的实施、调整、优化，于2014年构建了较为成熟的国学经典教育体系，分别是一年段的《弟子规》，二年段的《三字经》，三年段的《笠翁对韵》，四年段的《诗经》，五年段的《论语》，六年段的《增广贤文》，还有全校齐诵的经典（《少年中国说》（片段）和《大学》（片段））。这种编排符合儿童生理、心理规律和国学经典的学习规律，避免了常见的诵读经典教育中“碎片化”，而呈现出渐进的，螺旋式上升的良性学习形态。

　　日赏美文，品读课文——诵读时空的收获

　　周二的大课间，由学生们推荐、评选出的诵读小达人为全校孩子朗诵课文。每逢这时，校园里的小听众们总是端坐在座位上，拉长了耳朵，专心地听小达人们字正腔圆的示范朗诵。诵读的热情持续升温。

　　周四的大课间，由语文老师手把手地传授朗诵技巧。亦是选一篇精美的课文，眉飞色舞地指导诵读欢快的文字；或是浅吟低唱，在字里行间读出作者埋藏内心深处许久的念想。孜孜不倦地一遍遍引领孩子掌握朗诵的技巧。

　　午间时光，静心阅读——与内心对白的宁静

　　踏着温暖的午间日光，老师们走进班级，打开轻柔的音乐，端坐在讲台前，以身示范，静静品味书香。学生们来到班级，放下书包，或是从包里拿出带来的课外书，与同桌一起阅读，或是走到班级流动书箱前，轻声地寻找喜爱的书籍。不论是与他人交流，还是翻阅图书，一切都是轻声细语。静心阅读，是教会学生，走入文章，品析字里行间的寓意，与内心对白的宁静。

　　当阅读成为动态的活动成为喜闻乐见的综合性活动时，阅读的影响力更加深远了。自由的阅读、快乐的阅读、智慧的阅读，则能使得学生们由一块未经雕饰的璞玉，成长为知书达理温润的暖玉。就让这列“阅读列车”开得更稳、开得更远吧。