福州格致中学是省“一级达标中学”，学校以“传承文化、探索新知、培育新人”为办学理念，以“格物致知，明德致远”为校训，逐步形成以“优化教学设计、教学手段和教学过程”为主题的课内外教学一体化、教学指挥机构设置合理化、常规管理制度化、师资培训经常化的办学模式。学校设39个教学班，在校生近2000人。专任教师136人，其中特级教师1人、正高级教师1人、高级教师47人、福建省首届名校长1人、省市中小学中青年学科教学带头人16人、研究生教师22人，名优骨干教师群体形成。学校形成了体育、艺术、科技、英语口语四大特色项目，有较成熟的校本课程80门以上，形成“基础性—地方性—常识性—发展性”课程结构；通过“课程实施—活动展示—竞赛激励”实现校本特色必修课程 “三个100%普及”，学校全面推广“学科思想与方法”研究成果，搭建学科核心素养培育体系，推行以“学科思想方法”为基础的本真教育。2016年我校荣获“全省先进基层党组织”称号，并被遴选为“福建省首批普通高中课程改革基地建设项目学校”。

　　一、党建引领格致行

　　校党委在上级党委领导下，集中力量抓好基层党组织建设，充分发挥政治核心作用、战斗堡垒作用和行政工作的监督保障作用，把“两学一做”与校党委“1436”党建创新模式相结合，加强党建校建互融互促，以“四微”开展社会主义核心价值观教育，以“三精”和“六个新阵地”加强学校文化和精神文明建设，以“双培双建”、“结对子、共成长”、“创先争优”、“教坛先锋、岗位成才”、“红色领航、本真助力”等活动加强学校教师队伍建设，突出新时代党建特点，取得了明显的成效。

　　二、立德树人风尚淳

　　健全德育机构，完善德育制度，德育目标明确，德育措施得力，德育效果良好：坚持立德树人，以社会主义核心价值观教育为主线，积极推动社会主义核心价值观进班级、进课堂、进头脑；优化德育课程设计，编写校本德育教材，开展德育课题研究，举办德育教学观摩活动，推进中小学研学旅行，形成德育特色和品牌；创新德育工作方法，优化德育活动形式，开展丰富多彩的系列主题活动，增强德育的实效性和感染力；注重发挥党团、学生会作用，积极开展实践育人活动，促进学生自我教育、自我管理，提高学生实践能力，培养学生公民意识；挖掘社会资源，畅通交流机制，密切家校联系，携手做好育人工作；落实班主任培训，注重班主任专业化成长，提高德育队伍的专业化水平，打造精干的德育教师队伍。

　　三、特色教学重素养

　　2015—2017年面对新一轮教育改革，福州格致中学将教改立足点放在培育学生的“核心素养”，构建“一个中心、两个着眼点”、“六位一体”的育人模式。“一个中心”：以“核心素养”育人目标为学校教育教学工作的中心；“两个着眼点”：以校训“格物致知，明德致远”为导向，从“启智育才”与“立德树人”两个着眼点出发；“六位一体”：“党建体系、素养培育体系、管理体系、师资体系、环境体系、辐射体系”六大体系。学校改革的总体目标是营造“本真教育”氛围：包含坚持“立德树人”、开发“本真课程”、开设“本真课堂”、信息技术与课程建设深度融合、打造“本真教师”五个方面。致力于构建体现格致文化追求的特色课程，着力塑造格致学子的“五大素养”：“学科素养”、“人文素养”、“运动素养”、“科学素养”、“艺术素养”，学科素养致知、人文素养明德、运动素养强身、科学素养求真、艺术素养育美，激发教师投入课程改革的创造热情与学生参与课程改革的热情，让学生充分享受课程改革的成果。

　　四、百年积淀润新颜

　　传承百年格致的历史文化，发扬当代精神，对我校近一百七十年的历史进行了深入的挖掘，编了《走进格致》校史校本教材，重视校园文化的提质增效。每年开展 “科学文化艺术读书节” 、“班班有歌声”、“班班有舞蹈”、“班班有美展”活动。为广大格致学子提供了一个展示青春风采的舞台。校园文化丰富、硬件设施齐备。环境整洁优美，人文景观布局合理，具有格致文化的名人塑像、文化长廊。校园文明风尚浓厚，充分展现文明校园的风采。2017年以来，我校加速校园基础建设，完成11幢的修复改造、校园操场的改造、校园文化建设等，为师生提供优良学习环境。