福州市江南水都小学创办于2006年，现开设37个教学班，教师94名，学生约1800人，校园环境优美，教学设施一应俱全，目前已获得福建省文明校园、福建省语言文字规范化学校、福建省写字教育实验学校、福建省优秀少先队大队、福建省体育传统特色项目学校、福州市义务教育标准化学校、仓山区教育系统先进单位等多项荣誉。

　　“好习惯形成好性格，好性格成就好人生。”本着“为学生美好人生奠基”的初衷，以创建省级文明校园为契机，学校在夯实思想道德建设、校园环境优化、师资队伍培育和教学质量提升几大工程的基础上，下功夫抓学生文明行为习惯培育，全面开展“聚沙成塔”学生行为习惯养成教育活动，打造“崇德向善，文明有礼”的阳光校园。

　　一、建章立制，强化督促

　　学校规定行为习惯养成教育要做到“三全”：全员参与、全程落实、全方位覆盖。以《仓山区学生行为习惯养成教育实施方案（试行版）》为指导，制定了《福州市江南水都小学学生行为习惯养成教育手册》。手册规定了《学生日常行为规范参照标准》《学生课堂行为规范参照标准》，内容涵盖路队、眼保健操、班级环境以及课堂上的文具摆放、行课礼、坐姿、阅读姿势等，通过图文并茂的方式，将学生一日在校行为习惯准则传递给全体学生。手册中还强调了德育特色项目“聚沙成塔”德育评价体系改革活动与学生行为习惯养成教育相结合后的具体实施方案和评价细则，展示了学校自主创编的行为习惯养成版的顺口溜《好习惯伴我行》和歌曲《一起向未来》，明确了不同年段学生行为习惯养成教育现场考核方案，是学生行为习惯养成教育的总纲。

　　学校领导组成专项工作小组，与“红领巾督导队”不间断地开展督导，每日反馈，督促整改，并将督查结果与班级、教师和学生个人的评优评先相结合。常抓不懈，抓实抓细，以评促改。

　　二、多彩活动，措施有力

　　1.班级环境布置比赛。

　　为进一步营造行为习惯养成教育的浓厚氛围，除每日课间广播原创主题歌曲《一起向未来》外，学校还开展了以“好习惯，我养成”为主题的班级环境布置比赛。各班级不仅在卫生环境上做到了干净整洁，更是在细节上展现环境育人的独特风格，用无声的语言，规范每一个孩子的行为习惯。有的班级把黑板报的重心放在了字上，以图衬字，黑板报成了书法展示墙；有的班级发挥优势，精雕细刻，手工、绘画加持，让人耳目一新；有的班级构思新颖，穿插大量如牡丹、祥云、中国结等中国风元素，处处彰显着文化自信……各班都将自己班级中行为习惯养成教育的特色创意融入到班级环境布置的细微之处，以实现环境育人的目的。

　　2.阅读与书法教育校本活动。

　　每周三下午设两个课时的“静阅读”课，课上师生一起静心阅读，每月末安排班级阅读分享会、故事哥哥姐姐进课堂、故事爸妈进校园、最美“朗读者”等丰富多彩的主题活动；学生制作形形色色的“阅读小存折”记录每日的阅读点滴，通过观察记录，制作书签、图书插画、思维导图等形式展现个性化的阅读成果，积累丰厚的精神财富。每年4月，学校结合世界读书日开展主题活动，集中展示各班级、各优秀家庭的阅读成果。

　　坚持做到每天课前3分钟练习书写，老师们持之以恒抓双姿，孩子们勤学苦练，不断进步。学校在每周五上午第二节，以“云课堂”的形式，请书法老师在线讲授、范写，语文老师进班具体指导，实现了全校同上一节书法课，同练一手好书法。坚持每日写字训练，提笔落笔，字字端正，点提撇捺间写好字，做好人。

　　3.全员家访工作。

　　为巩固学生在校期间的行为习惯养成教育成果，加强家校沟通与交流，学校制定了家访工作进程表，要求全体教师提高思想认识，明确工作职责，100%完成家访工作任务。老师们根据学生居住片区统筹安排家访名单，利用课余时间积极深入学生家庭。家访中，与家长交流学生情况、教育理念、育心工作，介绍行为习惯养成教育的关键措施，引导家长坚持以身作则,积极配合。孩子们的行为习惯养成教育，因为有了家校的共同配合，养成成效也得到了进一步提升。

　　三、特色项目，锦上添花

　　2017年开展至今的“聚沙成塔”活动是福州市江南水都小学的特色德育项目，它是以“五育并举，立德树人”理念为指导，紧扣“发展学生五育，提升争优内驱力，惠及全体师生”思路，以“校评+自评+家长评”多元评价为载体，“积分兑换、层级表彰”为基本方式，最终达到“呵护每一朵花开，帮助每一位学生成长”目标的创新性德育评价实践活动。2022年来，学校将其与学生行为习惯养成教育进一步融合，打造出升级版“聚沙成塔”活动。

　　首先，在评价规则上做了调整。进一步细化《“聚沙成塔”德育评价细则》中的学段目标和年级目标，体现行为习惯上的学段衔接，进学生能力的螺旋上升。

　　其次，使评价内容和标准更多元化。在评价内容方面，除校内活动外，还加入了学生在校外参加的，如家务劳动、社会实践、志愿服务等各类活动的态度和行为方式方面的评价。在评价标准方面，在学校制定的总则的基础上，各班级可自行进行弹性调整，也可酌情针对每个学生的特殊情况，确立不同的发展目标和相应的评价标准。以多种变通的方式展现特定的评价内容，使每一个学生都能以适合于自己的方式接受评价，彰显“进步就是优秀”的理念，使得人人都能体会到成功的喜悦，进而激活自我成长的欲望。

　　再次，实现了成长过程的可视化。一学期下发一次的《素质报告单》是总评，而学生的点滴成长往往“雁过无痕”，鲜有记录。现如今学校人手一本的“聚沙成塔”积分管理手册就成为了孩子们成长的佐证，让他们的发展历程清晰可视：什么时候、因为何事获得了表扬，手册上都能实时记录，且累积使用六年。待毕业之际回看，整个小学阶段的成长将一目了然。

　　最后，在表彰方式上有所更新。在“聚沙成塔”活动原有的“集贝壳、珍珠”换“吉祥物”，争当“水都船长”基础上，增加了每月评选“学习之星”、“礼仪之星”、“健康之星”、“诚信之星”、“守纪之星”5个项目，激励更多学生跳一跳摘到桃子，从讲礼仪、守纪律这样的点滴小事做起，逐步将好行为、好习惯聚沙成塔。

　　升级版的“聚沙成塔”活动更着眼细小的行为习惯的养成，更强调劳动实践和服务奉献意识的养成，更关注学生在家庭和社会的表现，开展以来，受到了师生和家长的热烈欢迎。优秀的实践经验也通过北京校长高研班考察活动、仓山区及台江区校长任职资格培训活动、仓山区校长跟岗活动、送教送培活动、开放日展示等各种契机辐射出去，起到了良好的示范引领作用。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”正是由于江南水都小学一届又一届师生的共同努力，才有了我们今天优良的创建成果。学校将继续秉承“端源致远，养正守真”的办学理念，让学生沐浴着温暖的校园文明风，积聚点滴好习惯，为美好人生奠基。