龙江河畔，马山之麓，年轻的滨江小学在这锦绣山水间孕育而生，承载着山的坚韧，水的智慧，让这所新兴之校愈发充满活力与希望。在市委市政府的积极推动下，在市教育局的大力支持下，学校迈开了集团化办学的步伐，滨江小学教育集团下辖滨江、霞盛、观溪三个校区，其中高级教师14人，中级教师130人，省市级骨干教师49人，省级特级教师1人，省级名校长1人。

　　为打造文明校园，推动内涵发展，滨小推行“1+3+5”创建建模式。“1”即一个核心：充分发挥思想道德建设的核心引领作用，确保各项工作“落地”“生根”；“3”即三声文化：琅琅书声入课堂、爽朗笑声润心田、悦耳歌声满校园；“5”即五育并举：以声润德、以声启智、以声强体、以声臻美、以声促劳。通过党建引领，切实把党的政治优势、组织优势转化为学校发展优势，把党建实实在在地融入教育教学工作中，提升办学质量。

　　一、坚持“一核”：突出文明校园引领，为“天籁教育”领航

　　滨江小学高度重视思想道德建设，将“让孩子遇见更美好的未来”及“天籁教育”贯穿于立德树人全过程。聚焦立德树人根本任务，筑牢思想政治教育主阵地，开拓课程育人主渠道，擦亮校园文化主色调，建好思政队伍主力军。

　　1.未成年人思想道德建设

　　为了进一步激发学生的爱国情怀，引导学生们从小知党史、感党恩、跟党走，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动传承红色基因，厚植家国情怀，扣好人生第一粒扣子。学校开展了“请党放心，强国有我”主题教育实践活动，开展了“阳光少年心向党，红色基因代代传”系列思政课。教师充分发挥课堂优势，将社会主义核心价值观教育融入课程教学，实现社会主义核心价值观教育常态化，包括传统文化教育、生态文明教育、爱国卫生教育、心理健康教育、道德与法治课等内容。为了落实“双减”，每周四为无书面作业日，在这一天学校会开展居家劳动实践活动，学生们纷纷加入其中，体验劳动乐趣的同时，也体会到了劳动者的不易和家长的辛苦。培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。学校每周发布心理健康教育课程，帮助学生疏导情绪，培养自尊自信、理性平和、乐观向上的心态，学校设置了“舒心吧”，帮助学生们更好地做好情绪的调节。

　　2.教师队伍思想道德建设

　　我校不断加强师德师风建设，提高教师职业道德素养。开展了“立师德、铸师魂”“不忘初心、牢记使命”等主题活动，组织教师进行学习并撰写心得体会。定期开展师德师风培训，评选师德标兵、天籁教师等。我校立足实际，开展了“涵养高尚师德，潜心立德树人”主题教育活动，使教师牢固树立正确的人生观、价值观、世界观，争做四有教师。结合学校实际，开展“文明办公室”“五星班级”“天籁少年”等评选活动，从管理、思想、业务、纪律、秩序、风尚、卫生、安全等方面进行评比，有效促进了各项工作的落实和良好风气的形成，营造了团结友爱的氛围，进一步规范了师生日常行为，也为创建文明校园打下坚实基础。

　　二、践行“三声”：夯实文明校园载体，为“天籁教育”掌舵

　　教育的使命就是以文化人。“三声文化”如水一样至柔至善，润泽童心，唤醒孩子求真、向善、崇美的心，给孩子的人生打上了真善美的底色。书声、笑声、歌声，正是天籁教育的初始期待。学校牢牢掌握意识形态工作领导权，本着因校制宜、务求实效的原则，用党建培植育人文化，让党建接地气、通人气。

　　1.琅琅书声入课堂。学校大力营造“书香班级、书香校园”氛围，让学生养成爱读书、勤读书、善读书的好习惯。在抓好早晨诵读、午间静读、课堂朗读的同时，又为爱书的孩子营造广阔的阅读空间：定期发布学校推荐书目，提高校图书馆借书上限，引入“悠读”系统提升阅读成效，邀请邹越、陈章汉、沈石溪等作家名师入校演讲上课。我校获选福清市首届十大书香校园，连续四年获福清市读书月诵读比赛金奖，而郭梅云老师也被评为福州市“最受欢迎的十大阅读推荐者”。

　　2.爽朗笑声润心田。校园即“笑园”，学生们的纯真笑声，是校园里最动听的旋律。多彩的校园生活和丰富的校园活动，让学生们在快乐中收获知识和自信，享受快乐和幸福，培养学生微笑待人、微笑面对生活、积极向上的乐观心态，促进学生身心健康发展。学校将发源于福清本土的省级非遗文化宗鹤拳引进校园，创编宗鹤拳操作为阳光体育活动内容，操场上回荡着孩子们自信爽朗的笑声。以宗鹤拳为素材创作的大型舞蹈《欢欣鼓舞》入选教育部弘扬中华优秀传统文化系列展演节目；以宗鹤拳为桥梁，连续六次承办融台青少年文化交流活动，增进两岸交流互信。

　　3.悦耳歌声满校园。学校以艺术教育为切入点，开设20多个“红领巾社团”，开展丰富多彩的艺术活动。学校里萦绕着悦耳的美妙歌声，师生们在轻松愉悦的环境下进行教和学，歌声成为校园中的美好“风景”，润泽着校园中的每一位师生和每一个角落。校“天籁之声”合唱团连续多届荣获福州市合唱节特等奖，去年7月参加全国第七届童声合唱节获全国铜奖第一名；本土素材节目《中华梦乡》精彩绽放在庆祝香港回归20周年的舞台；舞蹈《花好月圆》荣膺央视少儿春晚“舞蹈类金奖”。

　　在“三声文化”引领下，学校办学质量飞速发展，办学声誉鹊起，成为海西一张教育名片，与“三声”相关的课题研究被福建省教育厅两度立项为省级A类课题，成为我省备受关注的特色教育品牌。李斌校长登上“第四届全国品质课程大会”交流我校的课程建设，传播福清教育的好声音。

　　三、落实“五育”：保障文明校园落地，为“天籁教育”扬帆

　　全国教育大会上,习近平总书记指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系，可谓高瞻远瞩、言近旨远。“五育”并举回应了教育本源之所在，这正是“天籁教育”所倡导的道法自然、返璞归真，回归教育的原点，回到教育的常识。滨小依托“三声文化”生成点，借助“好声音课程”，立足“五育”，全方位育人，全时空育人。

　　1.以“声”润德，育人无痕。为培养少先队员正确的人生观和价值观，学校创新“党建带队建”工作路径，每周一由党员干部带头国旗下讲话，演讲内容结合国际国内形势和校情，传递时代强音，唱响滨小正能量。建立了国旗下“三声秀场”展示这一少先队活动平台，党员干部每周协同中队辅导员，组织中队轮番展演，让孩子们自主展示“三声”才艺。“三声秀场”为学生创造了一个良好的展示平台，成为滨小少年展示特长、张扬个性、拥抱梦想的“百姓舞台”。

　　2.以“声”启智，育人有术。疫情期间，党员教师带头在“三声课堂”建设和“好声音课程”开发上深入研究，构建了围绕“1个”核心主题，奏鸣课堂“3声”的“1·3·N”课堂样态。N代表着多元融合，依据教学内容的特点，学科间的融合，学科与现代媒体的融合，与社会人文间的融合等，拓展教书育人的角度、广角和深度，凸显了“三声课堂”的价值，改变了传统教学模式，把话语权最大程度的还给学生，使学生成为课堂的真正主人，1+3+N=∞。学校立足办学实际情况，挖掘校内外资源，党员教师带头开发充满活力的“三声六艺”课程，提供30多门走班课程让学生自主选择。每周五下午第二、三两节，学生有序进入重组的“走班课堂”，在动手动脑的环境中，体验学习的快乐，分享团体合作及成功的喜悦。

　　3以“声”强体，育人有道。学校把健康意识、全民健身意识、交往合作意识和终身发展意识作为教学活动的重点，推动“活力体育”课程建设，从“活力四射”“力拔头筹”“体健技成”“育养天性”四个方面，助力学生健康成长。我们还根据学生的身心特点，将非遗文化宗鹤拳创编成具有现代气息的健身操，配上节奏明快的旋律，让学生在铿锵悦耳的音乐中“翩翩起武”，极大地调动孩子们参与运动的热情。学校先后被授予“全国足球特色校”“全国篮球特色校”的荣誉称号；校田径队曾勇夺福州市小学生田径锦标赛第三名，福清市田径比赛团体三连冠的佳绩；男子足球队勇夺福州市“鲁能杯”青少年足球赛亚军、福建省三等奖，并多次获得福清市足球联赛总冠军。

　　4.以“声”臻美，育人有径。学校结合学生发展特点，建构“灵动音乐课程”学习图景，具体分为“舞蹈风暴”“趣味节奏”“与民同乐”“天籁之声”四个方面，让每个孩子在“好声音”的舞台绽放精彩。“创艺美术”课程结合学生发展特点，依照美术学科“造型表现”“设计应用”“综合探索”“欣赏评述”四大学习领域，建构创艺美术课程学习图景。“青铜器遇上染布坊”让青铜、扎染、版画和线描大放异彩，心灵手巧的孩子们大胆演绎一曲古朴高雅的青铜之歌，与“秦时明月汉时关”进行一场跨越时空的对话；在点、线、面的节奏中，感悟着成长的幸福，陶冶与创造的美妙天地。

　　5.以“声”促劳，育人有方。学校根据不同年级学生的年龄特点和身心发展规律，分年级设置劳动课程目标：低年级激发劳动兴趣，自己的事情自己做，让学生在劳动实践中学习知识与技能；中年级拓宽德育空间，丰富和深化德育内容，以问题为导向，探索劳动的意义；高年级立足学生的视角，鼓励学生参加其充分而有特色的研学实训活动。目前霞盛校区已经启动学生劳动基地建设，学校正在积极申报福建省第二批中小学劳动教育实践特色项目。学校还因地制宜，以龙江为图景，展开系列的研学旅行实践活动，引导学生去探寻龙江流域的特色文化，了解天宝坡的灌溉原理，感受农民伯伯的辛劳，体悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。带领学生体验宗鹤拳文化、描画古老的龙江桥、测量美丽的瑞云塔等，丰富多彩的体验活动，增强学生的见识，陶冶学生的情操，触动学生的心灵，对学生进行精神上的补钙，润泽其生命，彰显生命关怀。

　　四、工作成效

　　近年来，学校各项工作条分缕析、张弛有道，“天籁教育”逐步形成影响力，以其活力和生机开创了蒸蒸日上的局面。学校所获荣誉如幸福花序，次第绽放，并以其丰硕的果实卓然挺立于枝叶繁茂的福清基础教育之林。

　　1.目之所及，“天籁校园”声宏意远

　　党政班子高屋建瓴，倾力打造全新概念的“天籁校园”。步入滨小，驻足静立，目之所及便是石刻“滨江赋”（系我省著名的作家、辞赋家、书法家陈章汉先生专为我校所撰），行云流水，大气磅礴，师生抬头可见，低头能诵。意蕴隽永的“滨江融智，三声播远”景观石静卧一隅，傍以翠木绿草，装点着幽静秀美的校园，增添了野趣与生机，呈现出因无声而平实恬淡，因凝固而悠远永恒的天籁般意境。“滨江融智，三声播远”已然成为学校的办学愿景和集体的价值取向，意味着特色鲜明的学校文化在校园里落地生根。移步门厅，恢弘大气的浮雕壁画“孔子游春”，紧扣“三声”——笑声、歌声、书声去延伸，设计精巧，别出心裁，缕缕墨香弥漫，木铎之声相闻，让师生心灵皈依于文化的自信。漫步校园，耕读书院朴素生香，宗鹤拳馆文风武气，各种展区穿插其间，途经长廊曲径通幽……在这里能感受“质朴灵动”“自然美好”的天籁之境——于校如此，于人亦如此！

　　2.心之所向，“天籁课程”声色俱佳

　　“爱到深处，生命尽是天籁”的办学理念，优雅深远，微言大义。基于“天籁教育”哲学思维，提出了“让每一个孩子感受生命的天籁”的课程理念，经过实践摸索，构建了“好声音”课程体系，开发了“多彩语文、玩转数学、天趣英语、创艺美术、灵动音乐、魅力体育、阳光心理”七大课程群，形成了“语艺课程、探艺课程、健艺课程、思艺课程、美艺课程、嘉艺课程”六大类，分别对应了“德、智、体、美、劳”五育，满足了学生个性化成长需求，助推每个学生成为更好的自己。学校课程理念带着清香，透着诗意，流淌着浪漫的教育情怀，诠释着唯美的教育情愫，矢志不渝地坚持“始于人，终于人”的基本定位，为生命蓄力，为成长赋能。学校持续推进“好声音”课程，让课堂产生“静悄悄的革命”，这一真实的变革过程，也是滨小教育人“不忘初心，牢记使命”的践行之旅。“天籁”教育正是因为有了“好声音”课程强有力的支撑，才有了鲜活的生命力，才能熠熠生辉，“好声音”课程理念落实到课堂，奏响“天籁教育”最强音。在课程的润泽下，每个老师享受到教育绚丽盛开的精彩，每个学生体验到生命拔节生长的快乐。心之所向，方见美好！“好声音”课程建设初见成效，已经得到课程领域权威专家的高度认可。

　　3.情之所至，“天籁教师”声名远播

　　学校努力把“三声文化”的独特印记和“天籁教育”的价值追求根植于每位教师心中。纲举目张，教师的价值观越清晰，行动的精准度就越高。学校依托党员“领航工程”，通过开展“好声音”课程精英大赛和“天籁教师”青秀比武等活动，立好“三根标杆”——思想标杆、行动标杆、岗位标杆，把一批富有个性、极具特色的教改先锋、教学骨干、学科带头人作为学科育人攻坚先锋，一系列举措落地见效。教师团队探寻三声曼妙的教育真谛，邂逅天籁唯美的教育本然，教海拾贝，心声共鸣；三声齐奏，天籁意远。在不断明晰与检视中，最终实现了学校的发展定位与教师的发展方向同频共振，学校的顶层设计和教师的终端激活和谐统一。在党员的辐射引领下，教师课堂展示、送培送教足迹遍布12个省份，人数多达130多人次。滨小教师在“比学赶超”中享受专业成长的幸福，一大批优秀的教育教学人才花开杏坛、香飘万里。共同价值追求，各自幸福成长。“天籁教师”情之所至，甘之如饴！

　　4.行之所往，“天籁少年”声闻九皋

　　学校立足当代宏观文化架构，贴近学生身心特点，凝炼育人目标——阳光、聪慧、博雅、多艺，成为“天籁少年”的四大素质支柱。“天籁教育”遵循天性，守护天真，维护天成，主张让儿童站在学校中央，应运而生的“三声秀场”成为滨小学子展示特长、秀我风采的“百姓舞台”，孩子们时时感受心灵解放的酣畅，处处体验个性张扬的快乐。在“三声文化”的滋养下，每个孩子的智慧在这里生长，努力成为博学广识、快乐阳光、情趣高雅的“阳光美少年”;在“天籁教育”的观照下，每个孩子的生命在这里绽放,力争成为特立独行、个性张扬、卓而不凡的“天籁美少年”。三声盈耳，六艺相生，孩子们循声而入，闻声心动，辨声识器，儿时童声天籁，将来金声玉振，就有了叶澜先生提倡的底线、底色、底蕴。行之所往，向阳花开！校“天籁之声”合唱团，连续四年获福州市中小学生合唱艺术节金奖，连续两年获福州市“小茉莉”合唱节小学组金奖，2022年获全国第八届童声合唱节金奖；校宗鹤拳健身操受到国际武联、欧洲武协、中国武协的盛赞；校舞蹈队《花好月圆》节目入选央视少儿频道新春特别节目；校足球队获省未来之星阳光体育活动男子组二等奖。

　　朝气蓬勃的滨江小学，正沐浴在“三声文化”的阳光里，行走在“天籁教育”的大道上，意气风发，且行且歌。学校将以大福清的发展为己任，奋发有为，砥砺前行，打造有思想、有温度、有力量、有色彩的文明校园，扎实推进集团化办学进程，促进城区优质资源均衡化发展，不断改善和优化区域教育生态，满足人民群众对优质教育资源的需求，造福一方百姓。