一直以来，闽清县城关小学坚持立德树人，把劳动教育纳入学校育人全过程，通过开辟劳动教育基地，上好每一节劳动课，开展劳动技能比赛等活动，以劳树德、以劳促团、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让学生在实践中习得生活技能，在劳动中收获成长的快乐，争做全面发展的新时代好少年。

　　一、上好劳动课。

　　1.开足开好课程

　　按照政策要求，学校要将劳动课列入课表，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，不得挤占、挪用劳动课时间。构建劳动课教学工作机制，在课表中明确由哪位教师在什么时间、什么地点为哪个班级开展劳动课教学，推动劳动课常态化实施。

　　2.劳动纳入校本课程

　　闽清县城关小学年级，让孩子学会生活自理，主动承担家务劳动，加强劳动实践。在学校校本课程《德育安全读本》中《小学生1~6年级劳动实践清单》列出了每个年级的劳动任务、劳动项目，并对学生的劳动能力、劳动习惯、劳动品质进行评价，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，感受劳动的乐趣。

　　3.家、校、社协同育人

　　拓展劳动课程教学的时空与形态，采用长短课时相结合，整合课堂教学、课外实践、家庭劳动等劳动教育时空场域和育人特点优势，推进家、校、社协同育人，实现减负增效，推进构建全员、全过程、全方位劳动育人格局。

　　二、用好实践基地

　　劳动课是新课程中的一门必修课，是新课改的一大亮点。根据我校实际，我们充分整合各种活动，挖掘学校潜力，利用学校资源，将活动课程化，进一步挖掘并开设了校内劳动实践基地——开心农场。校内每个班级认领自己的劳动区域，学生定期到实践基地劳动，体会劳动的喜悦，为学生丰富的劳动课程打下基础。“开心农场”让校园变成了美丽的种植园，进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，学习农耕文化的同时也提高学生社会实践能力。

　　1.实践基地学技能

　　劳动教育，实践是关键。加强劳动教育，是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式，将课堂搬到基地，让劳动回归田间。在主动参加的家务劳动、生产劳动等社会实践中学习劳动技能，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识，培养学生正确的劳动价值观和奋斗精神，进一步凸显劳动育人功能。

　　2.学科融合促教研

　　开展劳动教育与其他学科融合，申请市级课题《小学劳动教育与学科融合的策略与研究》，研究学科融合，各科知识融会贯通，打破学科界限，更好地吸收各科知识的营养，触类旁通，从而全面提高学生的创造能力，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

　　3.心灵驿站敞心扉

　　“开心农场”也是学生的“心灵驿站”，动植物有天然的疗愈力，学生通过触摸动植物，感受生命力量，五感也被充分调动，给孩子们创造了丰富的内心体验，提升生命的意义感和幸福感，保持积极向上的生命状态。同时“开心农场”也是教师开展学生心理辅导工作的重要场所之一，学生在室外农场会比在心理辅导室要更加放松，大大减少心理防御，能够敞开心扉，倾诉烦恼，调适情绪，调整心态，以更加积极乐观的状态投入学习和生活。

　　三、办好技能大赛

　　不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，学校每年开展各类劳动技能展示大赛。大赛活动形式多样化，趣味性强，激发学生劳动的兴趣，提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且展示了劳动教育的成果，培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。涌现出一批劳动小达人，增强了劳动教育的丰富性和多元化。

　　1.比赛形式多样化

　　每年开展的比赛主题与形式都有所不同，2022年开展“劳动创造美，实践促成长”为主题、2023年开展“生活小能手，快乐显身手”的劳动技能大赛。形式也各有不同，如生活及教育，教育及生活，凡是孩子自己能做的事，应该让他自己去做，一二年级从培养孩子日常生活技能入手，让孩子在轻松愉快的活动中感受到自我服务的快乐，开展“整理收纳我能行”活动。三年级“巧手包饺显身手”，饺子象征着团圆和美好，同学包的饺子有模有样，有柳叶饺、三角饺、鱼形饺、手提袋包饺等，同学们创意与技艺齐飞，惊喜与惊吓共勉，一起努力捏出各种美味又好看的饺子。四年级的水果拼盘更是创意无限，体现了孩子们丰富的想象力和动手能力。无论是颜色样式的搭配还是摆盘的造型都极尽心思，让人大饱眼福，垂涎欲滴。五年级的“小厨神”们更是了不得，瞧，一盘盘极具特色的闽清菜出炉了！糟菜炒粉干、下祝滑肉、池园烤豆腐、橄榄炖排骨……一碗碗、一道道，晶莹剔透、香味飘逸，尝上一口，绝对是舌尖上的美食！

　　2.评价形式多元化

　　大赛的评委有学校的领导、各班级的老师、学生代表、家长代表，评价既关注劳动工具的选择合理性、使用熟练情况，还要关注劳动强度、劳动效率、劳动时长等劳动实践情况，关注学生的参与度、主动性、积极性，以及表现出来的规则意识、责任意识、质量意识和审美体验。在评价方式上，既要关注过程性评价，设计评价量表，在劳动实践过程中通过评价及时反馈，还要关注终结性评价，通过劳动成果展示评价劳动能力、劳动习惯与劳动品质，同时要关注反思性评价，引导学生对劳动实践过程和劳动成果进行反思总结、评价改进，内化建构形成劳动观念和劳动精神，实现劳动育人。

　　综上，我校立足学生的长远发展，以综合实践活动和劳动教育的开展，与学生同在共行，帮助学生厚植爱国主义情怀，坚定理想信念、加强品德修养，增长技能、增强综合素质。