为保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，教育部22日对外发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。（11月22日 新华社）

　　教师是否可以体罚学生，在社会上存在较大的歧义，有的人认为要全面禁止体罚，呵护未成年人的身心健康；有的人则认为一刀切的全面禁止体罚使得教师在教学、管理上举步维艰，不符合教育教学的实际要求。《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的发布将成为教师把握教育惩戒“尺度”的一把尺子，教师应把握惩戒的尺度、温度和限度，让教育惩戒这把尺子助力孩子更好的成长。

　　教师应把握惩戒的尺度，履行教育学生、管理学生的职责。近年来，由于管教学生受“惩罚”事件不断发生，许多教师变得“不会管、不敢管、不想管”。事实证明，教师一旦扔掉戒尺，对学生来说，弊大于利。因此，学生违规违纪，必须要管，屡教不改，就得惩戒，但是要注意尺度，切忌因一时冲动导致惩戒“过度”，造成无法挽回的损失。《征求意见稿》提出的“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”无疑是将教育的戒尺重新赋予老师，教师要拿好这把戒尺，把握尺度，履行教育学生、管理学生的职责。

　　教师应让惩戒教育带有温度，做学生成长道路上的引路人。没有爱就没有教育，惩戒作为诸多教育手段中的一种，要想达到教育的目的其出发点和落脚点必须是爱。真正有效的惩戒教育不仅要有严格的“尺度”，更应有适宜的“温度”。粗暴的惩戒教育除了给学生带来肉体上的疼痛或者心灵上的创伤，还极有可能在学生的心理播撒仇恨的种子，这与教育的初衷背道而驰。因此，在惩戒教育后要做好沟通、关心工作，让学生明白惩戒教育的原因与目的，实现教育效果的最大化，做好学生成长道路的引路人。

　　教师应设定惩戒教育的限度，呵护未成年人的健康成长。相对于其他教育手段，惩戒教育可以说是一种“非常规”手段，其使用定会有所限制。从对象来说，并不是每一个学生都能够接受惩戒教育，要根据学生的心理、年龄特点、性格等来选择适合的教育手段；从内容上来说，并不是每一件事都要用到惩戒教育。

　　教育不能“一味发糖”，也不能只有“言辞厉色”，《征求意见稿》的发布就是在指引教育走中间路，把“合理的惩戒权”还给教师，保证教师“戒尺拿的稳，腰杆挺得直”，增强师生、家校之间的信任感，为孩子的健康成长共同努力。（马尾区委文明办 木木）